• 深圳请咨询师家教找李老师13728723592亦微信号
  • 当前城市:深圳
  • 切换城市
栏目导航
浅议初中生数学学习差的缘由

 浅议初中生数学学习差的缘由

     
初中阶段先生数学学习成果两极分化十分严重,学习差的先生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤爲分明。那麼,形成两极分化比拟严重的缘由是什麼?如何预防严重分化?本文结合本人的教学理论作一些深刻的讨论。
一、形成分化的缘由
    1、主动学习。许多同窗进初中入后,还像小学那样,有很强的依赖心思,跟随教师惯性运转,没有掌握学习自动权。表如今不定方案,坐等上课,课前没有预习,对教师要上课的内容不理解,上课忙于记笔记,没听到“门道”
。    2、学不得法。教师上课普通都要讲清知识的来龙去脉,分析概念的外延,剖析重点难点,突出思想办法。而一局部同窗上课没能分心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,成绩也有一大堆,课后又不能及时稳固、总结、寻觅知识间的联络,只是赶做作业,乱套题型,对概念、规律、公式、定理一知半解,机器模拟,融会贯通。也有的早晨加班加点,白昼无精打采,或是上课基本不听,本人另搞一套,后果是事半功倍,收效甚微。
    3、不注重根底。一些“自我觉得良好”的同窗,常轻视根本知识、根本技艺和根本办法的学习与训练,常常是晓得怎样做就算了,而不去仔细演算书写,但对难题很感兴味,以显示本人的“程度”,脚踏实地,重“量”轻“质”,堕入题海。到正轨作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
    4、思想方式和学习办法不顺应数学学习要求。初二阶段是数学学习分化最分明的阶段。一个重要缘由是初中阶段数学课程对先生笼统逻辑思想才能要求有了分明进步。而初二先生正处于由直观抽象思想爲主向以笼统逻辑思想爲主过渡的又一个关键期,没有构成比拟成熟的笼统逻辑思想方式,而且先生集体差别也比拟大,有的笼统逻辑思想才能开展快一些,有的则慢一些,因而表现出数学学习承受才能的差别。除了年龄特征要素以外,更重要的是教员没有很棒地依据先生的实践和教学要求去组织教学活动,指点先生掌握无效的学习办法,促进先生笼统逻辑思想的开展,进步学习才能和学习顺应性。
二、增加学习分化的教学对策
   1、培育先生学习数学的兴味兴味是推进先生学习的动力,先生假如能在学习数学中发生兴味,就会构成较强的求知欲,就能积极自动地学习。培育先生数学学习兴味的途径很多,如让先生积极参与教学活动,并让其体验到成功的愉悦;创设一个过度的学习竞赛环境;发扬兴趣数学的作用;进步教员本身的教学艺术等等。
   2、教会先生学习
    (1)增强学法指点,培育良好学习习气重复运用的办法将变为人们的习气行爲。什麼是良好的学习习气?我向先生做了如下详细解释,它包括制定方案、课前自学、分心上课、及时温习、独立作业、处理疑问、零碎小结和课外学习几个方面。
    (2)制定方案使学习目的明白,工夫布置合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推进先生自动学习和克制困难的内在动力。但方案一定要实在可行,既有久远计划,又有短期布置,执行进程中严厉要求本人,磨炼学习意志。
    (3)课前自学是先生上好新课,获得较好学习效果的根底。课前自学不只能培育自学才能,而且能进步学习新课的兴味,掌握学习自动权。自学不能搞走过场,要考究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听教师讲课的思绪,掌握重点,打破难点,尽能够把成绩处理在课堂上。
    (4)上课是了解和掌握根本知识、根本技艺和根本办法的关键环节。“学然后知缺乏”,课前自学过的同窗上课更能分心听课,他们晓得什麼中央该详,什麼中央可略;什麼中央该精摹细琢,什麼中央可以一带而过,该记的地刚才记上去,而不是全抄全录,捉襟见肘。
    (5)及时温习是高效率学习的重要一环,经过重复阅读教材,多方查阅有关材料,强化对根本概念知识体系的了解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联络起来,停止剖析比拟,一边温习一边将温习效果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
    (6)独立作业是先生经过本人的独立考虑,灵敏地剖析成绩、处理成绩,进一步加深对所学新知识的了解和对新技艺的掌握进程。这一进程是对先生意志毅力的考验,经过运用使先生对所学知识由“会”到“熟”。
    (7)处理疑问是指对独立完成作业进程中暴显露来对知识了解的错误,或由于思想受阻脱漏解答,经过点拨使思绪疏通,补遗解答的进程。处理疑问一定要有锲而不舍的肉体,做错的作业再做一遍。对错误的中央没弄清楚要重复考虑,真实处理不了的要讨教教师和同窗,并要常常把易错的中央拿出来温习强化,作适当的反复性练习,把求教师问同窗取得的东西消化变为本人的知识,临时坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
    (8)零碎小结是先生经过积极考虑,到达片面零碎深入地掌握知识和开展看法才能的重要环节。小结要在零碎温习的根底上以教材爲根据,参照笔记与有关材料,经过剖析、综合、类比、概括,提醒知识间的内在联络。以到达对所学知识融会贯穿的目的。常常停止多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
   3、按部就班,避免耐心由于年龄较小,阅历无限,爲数不少的初中先生容易耐心,有的同窗贪多求快,囫囵吞枣,有的同窗想靠几天“冲刺”一挥而就,有的获得一点成果便洋洋自得,遇到波折又一蹶不振。针对这些状况,我们让先生懂得学习是一个临时的稳固旧知、发现新知的积聚进程,决非一朝一夕可以完成,为何初中要上三年而不是三天!许多优秀的同窗能获得好成果,其中一个重要缘由是他们的根本功扎实,他们的阅读、书写、运算技艺到达了自动化或半自动化的纯熟水平。
三、在数学教学进程中增强笼统逻辑思想的训练和培育。
    要针对后进生笼统逻辑思想才能不顺应数学学习的成绩,从初一代数教学开端就增强笼统逻辑才能训练,一直把教学进程设计成先生在教员指点下自动探求知识的进程。这样先生不只学会了知识,还学到了数学的根本思想和根本办法,培育了先生逻辑思想才能,爲进一步学习奠定较好的根底。
四、树立良好的师生关系心思学以为,人的情感与看法进程是相联络的,任何看法进程都随同着情感。
    初中生对某一学科的学习兴味与学习情感密不可分,他们往往不是从感性上以为某学科重要而去学好它,经常由于不爱某课任教师而保持该科的学习。调和的师生关系是保证和促进学习的重要要素,特别要对后进生热情辅导,真诚协助,从肉体上多鼓舞,学法上多指点,树立他们的自决心,进步学习才能。
 
摘自潜龙家教http://www.szqljj.com/showxueke.php?id=361
 
 

深圳上门家教一对一|宝安南山福田罗湖龙岗小学全科辅导初中各学科高中各学科上门补习深圳家教网  深圳家教深圳请家教请联系李老师 电话微信13728723592 

广州上门家教网一对一大学生辅导|越秀海珠荔湾天河白云黄埔番禺小学全科辅导初中各学科高中各学科上门补习【寸草心】广州家教 广州家教网 广州请家教请联系:李老师 电话微信13422091166 也可以  这个电话13728723592 也是微信

声明:转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明一个月内与本站联系,我们将及时更正、删除,谢谢。

心理咨询师新手指南
家长新手指南
如何做心理咨询
如何请心理咨询